Los smartphones han penetrado fuertemente en el mercado de los estudiantes.
El experto Marc Prensky visitó Chile para dictar una charla en frente a profesores de diversos colegios del país donde explicó el concepto “nativos digitales”, que es como denomina a las nuevas generaciones de estudiantes que nacieron con la tecnología entre sus manos.
La enseñanza para ellos, según Prensky, debe estar condicionada por sus nuevas características, entre las que se encuentran: la capacidad de hacer diversas tareas a la vez; la prominencia de lo visual sobre lo textual; la capacidad de generar contenido propio; o la hipertextualidad, definida como el paso desde un pensamiento lineal a otro que mezcla formatos (texto, videos, etc.) y recoge información de diversas fuentes.
Considerando la caracterización de estos “nativos digitales”, Lucia Castellón, directora del Instituto de Comunicación y Nuevas Tecnologías de la U. Mayor, y Oscar Jaramillo, docente de la misma institución, realizaron durante este año un estudio con 400 universitarios de primer año, para identificar qué tan presentes están estas características en su comportamiento.
Redes Sociales
Twitter es la red social que más ha influido en los últimos años.
Uno de los resultados más sorprendentes tiene relación con el uso que los jóvenes le dan a las redes sociales en ámbitos de estudio. Así, ante la consulta” ¿Cuando estudias usas Skype, WhatsApp u otras aplicaciones similares para ponerte en contacto con compañeros?”, el 78% respondió afirmativamente, versus un 22% que no lo hace.
En tanto, un 62% confesó que cuando estudia hace más de una cosa a la vez, como chatear, navegar o ver televisión. Y un 72% prefiere una película o videos antes que un libro como material de estudio.
“Esto es una señal de alerta para aquellos que “satanizan” a la TV o al celular como acompañantes en el estudio. Eso es algo de épocas pasadas. Los cerebros de nuestros estudiantes están adaptados para la multitarea”, explica Oscar Jaramillo. Mientras, Lucía Castellón complementa: “Es un reto también para los profesores, que deben encontrar nuevas formas de enseñar a grupos que son más activos, participativos y menos lineales”.
Esto último queda demostrado en el hecho de que el 56% reconoce participar en marchas a favor de diversas causas; el 66% ha creado o participado en campañas a través de redes sociales y el 71% da a conocer su opinión en estas instancias.
“Existe una brecha en el mundo de la educación, entre las capacidades y habilidades que tiene los profesores y los estudiantes, lo que se demuestra no sólo en la forma en que se relacionan con la tecnología, sino que también con el comportamiento que tienen en la sala de clases y la forma en que aprenden”, puntualiza Jaramillo.
“Los profesores ya no son los depositarios del conocimiento como era tradicionalmente, ahora los jóvenes pueden encontrar esos contenidos en la red. El desafío es plantear preguntas a los estudiantes y que, en un trabajo en equipo, profesores y estudiantes encuentren las respuestas. En otras palabras, las tecnologías digitales han cambiado la dinámica de la enseñanza – aprendizaje y encontramos también que en los jóvenes nace la necesidad de expresarse”, finaliza Castellón.
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